小学一年级上册思维导图汇总，内容涵盖数一数、比一比、分一分、认位置、认识10以内的数等12个要点，每张思维导图都非常简单，每张图片均可下载。
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思维导图知识点说明：
- 数一数:
- 1.数出10以内的数:不重复，不遗漏
- 3.将物体与点之间建立正确的对应关系:根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，有几个物体就画几个圆，感受一一对应的数学思想。
- 4.做标记的方法数多种混放着的物体:把多种物体混放在一起，数每种物体的数量时，按一定的顺序采用做标记的方法可避免重复数或漏数
- 比一比:1.初步认识长短、高矮、轻重的含义
- 2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方比较物体之间的长短、高矮和轻重:①比较物体的长短时，要把物体的一端对齐
- 分一分:
- 1.分类:kv
- 2.统一标准的分类:以不同的物体之间共有的一种属性作为标准进行分类，能得到确定的结果
- 3.不同标准的分类:看物体之间有几种不同的属性，就可以分别以这些属性作为标准进行分类
- 4.注意事项:分类前，要先确定分类标准，再按标准进行分类
- 5.分类方法:根据物品的特征（如颜色、形状）、制作材料、功能和用途（如衣、食、住、行等）
- 认位置:
- 1.在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系培养初步的空间观念:①左右关系
- 2.辨别左右方位:①利用学生的已有生活经验明确判断左右的基本方法，例如：发言举右手，写字、抛物时通常也是用右手
- 认识10以内的数:
- 1.认识10以内的数:①建立相对完整的10以内数的认知结构
- 2.能区分几个和第几个:①“几”表示物体有多少，也就是自然数的基数含义，可以指“总共的数量”
- 3.认识0:①在具体情境中理解0表示一个也没有
- 4.认识关系符号=、< 和 >会用这些符号或语言表示10以内两个数的大小关系:①较两种物体数量的多少，基本方法是一一对应。通过一一对应的排列让学生建立“同样多”、“多”、“少”的概念
- 5.认识10:①10是计数的结果，把10根小棒捆成一捆，感受10个一是1个表明10又可以作为一个计数单位，是十进制计数法的基础
- 认识图形（1）:
- 1.直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征知道这些形体的名称能识别和判断:不描述特征，能连线、分类、识别即可
- 有趣的拼搭:
- 分与合:
- 1.分与合:一个数（1除外）能分成两个比它小的数；反过来，这两个比它小的数也能合成这个数
- 2.理解并掌握10以内数的分与合把一个数分成两个数或者把两个数合成一个数:①2-5的分与合重点是让学生体会“分”与“合”的是有联系的
- 3.有序的表达:把一个数的各种分解情况不仅有序，而且对称的排列，有助于提高学习效率，减轻记忆负担，培养推理能力
- 4.10的分与合:为“凑十法”打好基础
- 10以内的加法和减法:
- 1.加法和减法:kv
- 2.10以内的加法和减法:1.从“一图一式”到“一图两式”到“一图四式”，加深对加减法含义的理解，体会两道加法算式和两道减法算式之间的联系
- 3.解决实际问题:①条件信息都由图来显示，不出问题，但给出带运算符号的算式， 让学生填一填，算一算
- 丰收的果园:
- 认识1120各数:
- 1.认识11-20各数:①知道10个一是1个2个十是认识数位，知道“个位”和“十位”
- 2.理解11-20各数的组成学习写数:①本单元第一次出现计数单位“一（个）”和“十”，第一次提出“10个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位和十位，这是学生数概念形成过程中的一次重要突破
- 3.应用11-20各数的组成能正确口算10加几和相应的减法:①学生运用数的组成进行加、减法的计算，如10+3=（ ），想1个十加3个一就是13
- 20以内的进位加法:
- 1.计算20以内的进位加法:①9加几，7加几，2加几
- 2.用所学的计算解决简单的实际问题:从本单元开始，教材呈现用文字（包括表格、对话等）叙述的、结构相对完整的实际问题
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